Дипломная работа на тему: Условия, методы и средства формирования экологической культуры студентов

Введение

Корни рачительного, бережного отношения человека к природе присутствуют в древних текстах различных культур, этносов. Однако, общим фоном, тенденцией развития человеческой цивилизации оказалось отчуждение от природы, покорение, потребление, истребление ее ресурсов. 60-е годы XX века стали временем осознания глобальности экологических проблем, осознания всеобщей опасности, нависшей над человечеством из-за угрозы деградации среды обитания - природы. Стремительно развивающееся движение за охрану природы охватило весь мир. Вопрос о том, как должен относиться человек к окружающей среде, в равной мере стал перед каждым жителем планеты.

Недалек тот день, когда будущее окажется в руках сегодняшних студентов - от того, какие ценности они будут исповедовать будет зависеть их жизнь и будущее планеты. Именно поэтому необходимо целенаправленно развивать новую экологическую культуру, которая является важным качеством специалиста.

Формирование экологической культуры заключается в воспитании у студентов ответственного, бережного отношения к природе. Достижение этой цели возможно при условии целенаправленной работы учебного заведения по формированию у учащихся системы научных знаний, направленных на познание процессов и результатов взаимодействия человека, общества и природы; экологических ценностных ориентаций, норм и правил в отношении к природе и её охране.

В педагогической науке определены основные принципы экологического образования студентов, а именно: междисциплинарный подход в формировании экологической культуры; систематичность и непрерывность изучения экологического материала; единство интеллектуального и эмоционально-волевого начал в деятельности учащихся по изучению и улучшению окружающей среды; взаимосзязь глобального, нацианального и краеведческого уровней в раскрытии экологических проблем в учебном процессе.

Проанализировав литературу по проблеме формирования экологической культуры, приходим к выводу о существовании противоречия между объективным требованием общества к воспитанию экологической культуры каждого учащегося и организацией учебно-воспитательного процесса.

Таким образом, возрастающая актуальность, недостаточность разработанности проблемы определили выбор исследования.

Тема исследования определена как "Формирование экологической культуры студентов при изучении темы: "Меры безопасности при использовании пестицидов".

Из противоречия вытекает проблема исследования, которая состоит в поиске научно-обоснованного ответа на вопрос: каковы оптимальные условия, методы и средства формирования экологической культуры студентов?

Решение данной проблемы определило цель исследования.

Объект исследования: экологическая культура.

Предмет исследования: процесс формирования экологической культуры студентов при изучении данной темы.

В основу исследования была положена гипотеза, согласно которой процесс формирования экологической культуры студентов будет протекать успешно, если:

- обеспечить поэтапное и комплексное включение студентов в различные виды экологической деятельности;

- целенаправленно формировать экологические знания и практические умения на занятиях по теме "Меры безопасности при использовании пестицидов", включая в традиционные занятия исследовательские задания.

Объект, предмет, гипотеза определили следующие задачи исследования:

1. Обобщить и систематизировать литературу по проблеме исследования.

2. Изучить ведущие тенденции формирования экологической культуры у студентов.

3. Выявить оптимальные педагогические условия эффективного формирования у учащихся экологической культуры.

4. Изучить особенности формирования экологической культуры студентов на занятиях по теме "Меры безопасности при использовании пестицидов".

Методы исследования:

Методы теоретического исследования - теоретический, сравнительно-сопоставимый, анализ психолого-педагогической, научно-методической специальной литературы и исследований по проблеме.

Методы эмпирического исследования- изучение литературы, результатов деятельности студентов, опросные методы- анкетирование, беседа.

Теоретическая и практическая значимость исследования: обобщена и систематизирована литература по исследованию. Методические разработки занятий по теме "Меры безопасности при использовании пестицидов" (в дисциплине "Защита растений") могут быть использованы преподавателями для формирования экологической культуры студентов сельскохозяйственных колледжей.

Структура дипломной работы: введение, две главы, заключение, список используемой литературы, приложение.

База исследования - МУП "Коломенский аграрный колледж".

Оглавление

- Введение

- ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1.1 Экологическая культура и образование

- История становления теории и практики формирования экологической культуры студентов

- МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ 2.1. Методика проведения теоретического занятия

- Методика проведения практического занятия

- Исследование субъективного отношения студентов к природе ЗАКЛЮЧЕНИЕ

- Список использованной литературы

- Приложение

Заключение

От уровня экологической культуры зависит вопрос выживания человечества, сможет ли человек остаться на нашей планете, или его ждёт вымирание или деградация с последующей мутацией. Именно на формирование экологической культуры сегодня возложена миссия спасения человечества, выработки механизмов противодействия вымиранию и гибели.

Анализ основных тенденций формирования экологической культуры позволяет в самом общем виде охарактеризовать её как систему знаний, умений, ценностей и чувство ответственности за принимаемые решения в отношении с природой.

Исторический анализ состояния экологического образования свидетельствует о необходимости внесения существенных изменений в процесс экологической подготовки студентов сельскохозяйственного СПУЗа.

Список литературы

1. Алексеев С.В. Непрерывное экологическое образование: опыт Санкт-Петербурга // Экологическое образование: опыт России и Югославии. (Серия: "ЭКОС: Россия + Европа). / Под ред. СН.Глазачева, В.И.Данилова-Данильяна, Данило Ж.Марковича.- М., 1998. - С. 265-276.

2. Алексеев С.В., Смирнова Е.Э. Школьное экологическое образование: реальность и перспективы. - СПб., 1997.- 96с.

3. Алексеенко В.Н. Научно-педагогические основы культуро-сообразного экологического образования школьников. Дис.к.п.н. - Ростов-н/Д., 1999. -170с.

4. Глазачев С.Н. Экологическая культура учителя: Исследования и разработки экогуманитарной парадигмы: Монография. - М.: Современный писатель, 1998. - 432с.

5. Глазачев С.Н. Экологическая культура учителя и экологическая воспитанность учащихся // Экологическое образование: опыт России и Германии. / Под ред. В.И.Данилова-Данильяна, С.Н.Глазачева, Р.Лоба. - М.: Горизонт, 1997. - С. 80 - 120.

6. Глазачев С.Н., Козлова О.Н. Экологическая культура. - М.: Горизонт, 1997. - 208с.

7. Дежникова Н.С. Экологическая культура как предмет

педагогического исследования // Научные труды Государственного научно-исследовательского института семьи и воспитания. - М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 1999. -Т.1.-С. 151-161.

8. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. экологическая педагогика и психология. -Ростов н/Д.: Феникс, 1996. - 480с.

9. Захлебный А.Н. Школа и проблемы охраны природы. - М: Педагогика, 1981. - 183с.

10. Зверев И.Д. Подготовка учителя к проблемам охраны природы // Материалы Научного совета по природоохранному просвещению. Вып. 1.-М., 1972

11. Зверев И.Д. Экологическое образование и воспитание: узловые вопросы // Экологическое образование: концепции и технологии: Сб. науч. тр. / Под ред. проф. С.Н.Глазачева. - Волгоград: Перемена, 1996. - С. 72 - 84.

12. Зверев И.Д. Экология в школьном обучении. - М., 1980.

13. Иоганзен Б.Г. Задачи высшей школы в области экологического воспитания и образования // Вопросы совершенствования экологического образования и природоохранной подготовки студентов. - Томск, 1983.

14. Иоганзен Б.Г., Логачев Е.Д. Вопросы экологического просвещения в школе // Методические рекомендации учителю. - Кемерово, 1984.

15. Кобрец Г.А. Меры безопасности при работе с пестицидами. М.: Агропромиздат, 1991.-120с.

16. Моисеев Н.Н. Экология и образование. - М.: "ЮНИСАМ", 1996. -192с.

17. Назарова Е.В. Экологическое образование в русской народной школе второй половины XIX - начала XX вв. Автореф. дис. ...к.п.н.-М., 1999.

18. Непрерывное экологическое образование в СССР. - М., 1985. - 30

19. Новые педагогические технологии в экологическом образовании: Метод, материалы. - Минск: МО РБ, 1997. - 103с.

20. "Об охране окружающей природной среды": Закон РФ от 19 декабря 1991 года. Российская газета,1992, 3 марта

21. Образование в области окружающей среды в СССР. - М., 1972. -60с.

22. Образование по вопросам охраны окружающей среды в школах стран-членов СЭВ. - М., 1983. - 70с.

23. Опреподавании основ охраны природы в педагогических вузах: Материалы Научного Совета по природоохранительному просвещению. Вып.1. - М.: АПН СССР, 1972. - 90с.

24. Пономарева И.Н. Основные направления реализации экологического образования в современной школе // Экологическое образование в России: проблемы и практика. - М.: Тобол, 1995.

25. Пономарева О.Н. Методическая система обучения экологии в средней школе. Автореф. дис. ... д.п.н. - М., 2000. - 47с

26. Попов С.Я., Дорожкина Л.А., Калинин В.А. Основы химической защиты растений/ Под ред. профессора С.Я.Попова.-М.:Арт-Лион, 2003.-208 с.

27. Практикум по химической защите растений/ А.И. Афанасьева, Г.С. Груздев, Л.Д. Дмитриев и др.; Под ред. Г.С. Груздева.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Колос, 1992-271 с.

28. Природоохранительное воспитание и образование. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. - 130с.

29. Природоохранительное просвещение в системе подготовки студента к педагогической деятельности. - Волгоград, 1979. -133с.

30. Природоохранительное просвещение. Сборник. - М.: Знание, 1980. - 176с.

31. Проблемы природоохранительного просвещение. - Новосибирск, 1989. - 190с.

32. Программа действий: "Повестка дня на XXI век" и другие документы конференции в Рио-де-жанейро / Сост. М.Китинг. - Женева, Швейцария: Центр "За наше общее будущее", 1993. -69с.

33. Сластенина Е.С. Экологическое образование в подготовкеучителя: Вопросы теории и практики. - М.: Педагогика, 1984. -104с.

34. Соколов М.С., Монастырский О.А., Пикушова Э.А. Экологизация защиты растений.-Пущино, 1994.-461 с.

35. Экологическое образование: Концепции и методические подходы. Отв.редактор Мамедов Н.М.- М.: "Агенство "Технотрон", 1996-136 с.